Artículos de revistashttps://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/22024-03-28T12:45:56Z2024-03-28T12:45:56ZTeatro y literatura: liminalidad en diálogoFobbio, Laurahttps://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/5702024-01-26T19:37:54Z2011-11-03T00:00:00ZTeatro y literatura: liminalidad en diálogo
Fobbio, Laura
Este artículo sintetiza algunas de las cuestiones que definen la relación entre literatura y teatro, poniendo en diálogo las exposiciones de Luciano Delprato (director teatral y escenógrafo), Daniela Martín (directora e investigadora teatral), Belén Pistone (actriz y narradora oral) y mi participación en la mesa-debate organizada por el magazín Letras Para el Café, en el marco de la Feria del Libro Córdoba 2011, coordinada por Martín Cabrera (actor y productor teatral). Entre los ejes coincidentes a la hora de discutir sobre liminalidades y tensiones entre teatro y literatura aparecen lo divino y lo humano, la presencia de la poesía y la narrativa en el teatro, el oficio del hacedor, entre otros rasgos comunes o propios de cada arte.
2011-11-03T00:00:00ZTramas de vida en la América Latina del despojo. Fragmentos de experiencias, tejidos teóricos e invenciones de re-existenciaAntonelli, Mirta AlejandraFobbio, LauraWagner, Lucrecia Soledadhttps://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/5692024-01-26T19:10:48Z2021-12-27T00:00:00ZTramas de vida en la América Latina del despojo. Fragmentos de experiencias, tejidos teóricos e invenciones de re-existencia
Antonelli, Mirta Alejandra; Fobbio, Laura; Wagner, Lucrecia Soledad
En la abigarrada convocatoria que escribimos, lanzábamos el deseo de hacer aparecer fragmentos para una polifonía de vocalidades, dejar habitar el dossier por la heteroglosia. Tal vez imaginamos hacer de él un dispositivo de disponibilidad para una (necesariamente) inconclusa carto-crono-polifonía que resguardara trazos y trazas de lenguas que nuestro aparato fonador no ha aprendido a proferir, ante la que nuestro cuerpo es mudo, o inoperante, impotente. Y también, una polifonía que cobijara e hiciera evocar tonadas plurales y oralidades distintivas; hacer entrar la caja y el viento; el río y la montaña, la meseta y la sierra, la selva y el monte, lo viviente entendido, con el pronunciamiento latinoamericano de hace veinte años, como “gran familia” (Manifiesto por la vida, 2002). Lo fuera de marco de las superficies lisas dominantes y de la “escenografía de la mirada” (Richard, 2011), en juegos de figura y fondo con la fosa, la mina, la represa (Villalobos-Ruminott, 2016).
Dossier
2021-12-27T00:00:00ZLos vínculos en la escuela que transita el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) en la Provincia de Córdoba desde las perspectivas de los directivosRubiolo, Paula AndreaAdrover, Stella Marishttps://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/5652024-01-20T18:36:53Z2021-03-16T00:00:00ZLos vínculos en la escuela que transita el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) en la Provincia de Córdoba desde las perspectivas de los directivos
Rubiolo, Paula Andrea; Adrover, Stella Maris
El presente trabajo propone analizar la (re)construcción de los vínculos en el tiempo de ASPO entre los diferentes actores de la comunidad educativa a través de las narrativas de directores de escuelas primarias y de modalidad especial de la provincia de Córdoba. Se realizó el análisis de datos cualitativos por medio del programa MXQDA2020. Se describen formas de relacionarse a través de soportes usuales y de medios tecnológicos que han permitido mantener los vínculos interpersonales y el conocimiento.
XXXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2020)
2021-03-16T00:00:00ZApoyos en procesos de transición a la adultez de jóvenes con discapacidad desde un enfoque de derechosRubiolo, Paula AndreaPallisera Díaz, MaríaAbascal, Miriam SusanaLuque, Leticia Elizabethhttps://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/5642024-01-17T21:24:19Z2021-01-01T00:00:00ZApoyos en procesos de transición a la adultez de jóvenes con discapacidad desde un enfoque de derechos
Rubiolo, Paula Andrea; Pallisera Díaz, María; Abascal, Miriam Susana; Luque, Leticia Elizabeth
En Argentina, desde hace más de una década, se han propiciado lineamientos políticos tendientes a la inclusión educativa, laboral y comunitaria de jóvenes con discapacidad. Sin embargo, continúa siendo un desafío la articulación de políticas intersectoriales entre los diversos ámbitos. El objetivo del presente trabajo ha sido indagar en las prácticas educativas actuales vinculadas a la transición a la vida adulta para establecer el grado de acuerdo de docentes y miembros de equipos técnicos sobre los apoyos que se brindan durante el nivel secundario en la provincia de Córdoba. Se trabajó con una muestra de profesionales de escuelas de gestión pública, por medio de un cuestionario en línea, con ejes temáticos relacionados con sus visiones sobre los procesos de transición, aspectos curriculares y organizativos de los dispositivos en este nivel educativo, la existencia de itinerarios de apoyo sistematizados, el trabajo colaborativo entre profesionales y con familias, la adecuación de las alternativas postescolares, la formación de los profesionales y coordinación de diversos servicios accesibles a los jóvenes. Al analizar los resultados, se evidencia concordancia en la importancia de propuestas pedagógicas que promuevan la autodeterminación, la inclusión social, laboral y comunitaria de los estudiantes. No obstante, se devela desacuerdos en aspectos nodales como el rol fundamental de la escuela en este período de la vida, la necesidad de coordinar acciones con otros sectores de la comunidad local y la importancia del empoderamiento de los jóvenes como sujetos de derechos para asumir las decisiones de su vida futura.
2021-01-01T00:00:00Z