Publicaciones académicas y científicas
https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/1
2024-03-29T13:05:32ZTeatro y literatura: liminalidad en diálogo
https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/570
Teatro y literatura: liminalidad en diálogo
Fobbio, Laura
Este artículo sintetiza algunas de las cuestiones que definen la relación entre literatura y teatro, poniendo en diálogo las exposiciones de Luciano Delprato (director teatral y escenógrafo), Daniela Martín (directora e investigadora teatral), Belén Pistone (actriz y narradora oral) y mi participación en la mesa-debate organizada por el magazín Letras Para el Café, en el marco de la Feria del Libro Córdoba 2011, coordinada por Martín Cabrera (actor y productor teatral). Entre los ejes coincidentes a la hora de discutir sobre liminalidades y tensiones entre teatro y literatura aparecen lo divino y lo humano, la presencia de la poesía y la narrativa en el teatro, el oficio del hacedor, entre otros rasgos comunes o propios de cada arte.
2011-11-03T00:00:00ZTramas de vida en la América Latina del despojo. Fragmentos de experiencias, tejidos teóricos e invenciones de re-existencia
https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/569
Tramas de vida en la América Latina del despojo. Fragmentos de experiencias, tejidos teóricos e invenciones de re-existencia
Antonelli, Mirta Alejandra; Fobbio, Laura; Wagner, Lucrecia Soledad
En la abigarrada convocatoria que escribimos, lanzábamos el deseo de hacer aparecer fragmentos para una polifonía de vocalidades, dejar habitar el dossier por la heteroglosia. Tal vez imaginamos hacer de él un dispositivo de disponibilidad para una (necesariamente) inconclusa carto-crono-polifonía que resguardara trazos y trazas de lenguas que nuestro aparato fonador no ha aprendido a proferir, ante la que nuestro cuerpo es mudo, o inoperante, impotente. Y también, una polifonía que cobijara e hiciera evocar tonadas plurales y oralidades distintivas; hacer entrar la caja y el viento; el río y la montaña, la meseta y la sierra, la selva y el monte, lo viviente entendido, con el pronunciamiento latinoamericano de hace veinte años, como “gran familia” (Manifiesto por la vida, 2002). Lo fuera de marco de las superficies lisas dominantes y de la “escenografía de la mirada” (Richard, 2011), en juegos de figura y fondo con la fosa, la mina, la represa (Villalobos-Ruminott, 2016).
Dossier
2021-12-27T00:00:00ZLas particularidades de la entrevista en el proceso del diagnóstico psicopedagógico desde un enfoque clínico dentro del consultorio privado en la ciudad de Córdoba
https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/568
Las particularidades de la entrevista en el proceso del diagnóstico psicopedagógico desde un enfoque clínico dentro del consultorio privado en la ciudad de Córdoba
Celiz, Victoria; Gudiño, Florencia; Villafañe, Yamila
La presente práctica de investigación está enmarcada en el proyecto “Prácticas diagnósticas psicopedagógicas en los nuevos ámbitos de intervención profesional” de la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba. Por consiguiente, tiene como objeto de análisis, el empleo de la entrevista psicopedagógica desde un posicionamiento clínico dentro del consultorio privado teniendo en cuenta las particularidades que tiene la misma para los profesionales que están insertos en ese ámbito.
A partir de esto planteamos como pregunta que guía el presente trabajo ¿Cuáles son las particularidades que tiene la entrevista para el diagnóstico psicopedagógico desde un posicionamiento clínico en el consultorio privado?
En consonancia con ese interrogante el objetivo general de esta práctica de investigación es analizar la entrevista psicopedagógica como instrumento del diagnóstico desde un posicionamiento clínico en el consultorio privado. En tanto los objetivos específicos se pretende conceptualizar la entrevista psicopedagógica como instrumento de indagación e identificar las particularidades que tiene dentro del consultorio privado desde la perspectiva clínica.
Para la realización de esta práctica de investigación, la metodología empleada es de corte cualitativo desde un paradigma interpretativo. En primer lugar, se llevó a cabo un recorrido bibliográfico con el fin de establecer un contexto conceptual que dé sustento a la presente práctica de investigación. Luego se realizaron cinco entrevistas semi-estructuradas a profesionales que, desde un posicionamiento clínico, se desempeñan en su consultorio privado.
Se continuó con un análisis de la información obtenida de las mismas, llevando a cabo una triangulación de datos con el contexto conceptual.
El desarrollo del presente trabajo permitió inferir y diferenciar las particularidades que corresponden directamente al posicionamiento clínico y las que son propias del ámbito del consultorio privado; lo que posibilitó reflexionar al respecto, tanto a profesionales como futuros/as profesionales.
2023-01-01T00:00:00ZConcepciones y estrategias de estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía en el proceso de escritura de ponencias
https://upc.dspace.theke.io/handle/123456789/567
Concepciones y estrategias de estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía en el proceso de escritura de ponencias
Lescano Rodríguez, María Belén; Pizarro, María Daniela; Rojas, Micaela; Toledo, Jessica Beatriz; Vallejos Martínez, María Virginia
El presente Trabajo Final pretende explorar las concepciones y las estrategias que se despliegan durante el proceso de escritura de ponencias realizadas por estudiantes de la Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC). El interés de estudiar este tema surge para fortalecer el ámbito de la Psicopedagogía en relación a la escritura de ponencias ya que constituye un gran desafío que implica complejos aprendizajes por parte de los/las estudiantes, quienes deben llevar adelante el proceso de escritura produciendo aportes al campo desde la especificidad disciplinar para su posterior comunicación. En ese sentido, el presente trabajo se centra, a través de la mirada puesta en el género ponencias, en la forma en cómo se produce el saber y cómo se comunica en esta disciplina.
El trabajo responde a una metodología cualitativa de enfoque interpretativo, utilizando como técnicas de obtención y análisis de información, por un lado la entrevista a estudiantes de IV y V año de la cohorte 2021 de la Licenciatura de Psicopedagogía y en otra instancia las conversaciones alrededor de las ponencias y sus respectivos borradores realizadas por las mismas estudiantes.
Se considera que el trabajo podría contribuir a la Psicopedagogía, ya que a partir de los resultados obtenidos se visibilizan las distintas concepciones y estrategias al elaborar ponencias que dejan entrever ciertas dificultades a la hora de posicionarse como autoras y/o autores. Como así también la importancia y necesidad de propiciar mayores instancias de participación y debate de problemáticas reales propias de la especificidad que hacen al corpus teórico y a la investigación disciplinar desde los primeros años de la carrera.
2023-01-01T00:00:00Z