Categorías teóricas psicopedagógicas en torno al diagnóstico en el contexto de producción de la provincia de Córdoba

Abstract

En el presente informe final se da cuenta del trabajo realizado durante los años 2018-2021 en relación al proyecto: Categorías teóricas psicopedagógicas en torno al diagnóstico en el contexto de producción de la provincia de Córdoba. Cabe destacar que por la modalidad de trabajo en el año 2019 se realiza una revisión del mismo y se empieza a trabajar en una profundización en relación a los ámbitos de intervención: “Prácticas diagnósticas psicopedagógicas en los nuevos ámbitos de intervención profesional”. La pregunta que anuda a ambos trabajos es ¿Cuáles son los desarrollos teóricos, epistemológicos y técnicos instrumentales en torno al diagnóstico psicopedagógico en el contexto provincial y nacional?, a partir de esta pregunta en un primer momento se hizo un trabajo de profundización en torno al análisis epistemológico de los referentes teóricos que forman parte de la bibliografía de las cátedras de diagnóstico en la provincia. Por otro lado, se trabajó en torno a la profundización a partir de entrevistas en profundidad realizadas a referentes psicopedagogas de la formación profesional en la provincia. Finalmente, en una primera etapa se trabajó con el análisis de informes de profesionales en relación al diagnóstico. La investigación es de tipo cualitativa, de carácter descriptivo que trabajó en esa primera etapa con análisis documental de bibliografía (para el análisis de textos) a partir de la utilización de matrices y la herramienta de análisis epistemológico desarrollada por el equipo de investigación de la UNCo-CURZA. En segundo lugar, se utilizó la entrevista en profundidad, y en función de la categorización de las mismas se sistematizó un entrecruzamiento para concluir en ciertas particularidades de la formación en la provincia. Por último, nuevamente a partir del análisis documental se trabajó con informes de profesionales en relación a diferentes ámbitos.