La escritura académica frente a los nuevos escenarios: Covid-19. Cursar el Taller de Trabajo Final de la Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Provincial de Córdoba durante el año 2020

Abstract

El presente trabajo de investigación sostiene como principal objetivo indagar las prácticas de enseñanza vinculadas a la escritura de textos académicos en el trayecto final de la formación académica. El objetivo implicó conocer las configuraciones en el modo de escribir de los estudiantes que transitaron el Taller de Trabajo Final de la Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Provincial de Córdoba. También la forma en que se abordó el acompañamiento por parte de los docentes en el proceso de producción, el cual se llevó a cabo en el contexto de aislamiento social por la pandemia Covid-19. Para dar respuesta al problema de investigación se adoptó un diseño cualitativo que permitió poner en el centro de la misma la voz de los principales involucrados, es decir, de las estudiantes y la docente que formaron parte del espacio curricular “Taller de Trabajo Final” en el año 2020. Para la recolección de información, la construcción de categorías y la interpretación de datos se utilizaron diversos instrumentos metodológicos como las entrevistas semiestructuradas que fueron llevadas a cabo a través de la plataforma de Google Meet, dirigidas a tres grupos de estudiantes quienes ya habían transitado el Taller de Trabajo Final. Además, la docente de cátedra facilitó una narrativa escrita y compartió las clases con sus respectivas grabaciones, donde detalla el proceso de acompañamiento de los dos cuatrimestres de TFL en la carrera de la Lic. en Psicopedagogía en el ciclo lectivo 2020.