Acompañamiento y sentidos de las familias para con sus hijos e hijas en sus procesos de aprendizaje en el marco de la pandemia. Un acercamiento a la realidad en la ciudad de Córdoba

Abstract

La presente investigación tiene un enfoque cualitativo, en el cual se abordarán las prácticas de acompañamiento familiar y los sentidos que se desprenden de los relatos de los padres y madres de familia en relación al proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas que cursan primer grado, en el contexto de educación virtual ocasionado por la pandemia de SARS-CoV-2 en el año 2020, en la ciudad de Córdoba, Argentina. Los objetivos consisten en poder analizar y caracterizar cómo son estas prácticas de acompañamiento, identificar los sentidos que circulan en el ámbito familiar frente al proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas en contexto de educación virtual e indagar sobre los límites y potencialidades que reconocen las familias frente a esta modalidad que propone cada institución escolar. Para ello, se realizaron entrevistas posteriormente analizadas desde el paradigma interpretativo, estructuradas en tres ejes de análisis a fin de dar respuesta a los objetivos específicos planteados. Los resultados dieron a conocer una realidad que nos invita a pensar en diferentes formas de acompañar las trayectorias escolares en contexto de pandemia. La educación virtual brindó a las familias la posibilidad de continuar con las clases, pero esto fue todo un desafío, también para los docentes, ya que se incluyeron a las TIC como puente para la comunicación, sobre las que debieron construir una nueva forma de estar presentes para poder acompañar a los estudiantes.