La formación práctica en psicopedagogía: instituciones, sujetos, espacios y tiempos para aprender la práctica profesional

Abstract

El presente informe da cuenta de una investigación realizada para acceder al título de Doctora en Educación de la Universidad Católica de Córdoba, que buscó profundizar el conocimiento sobre la formación práctica psicopedagógica en la provincia de Córdoba. Esta se dispone desde las instituciones de educación superior, en el contexto de una relación entre enseñantes y aprendientes para la transmisión de conocimientos, es decir, se trata de una construcción, un artificio, que entrama discursos, prácticas, normativas y sujetos que promueven el aprendizaje del futuro rol profesional. Como objetivo general, se propuso analizar la formación práctica en psicopedagogía en instituciones de educación superior de la provincia de Córdoba. Para ello, se realizó una lectura multidimensional y se recuperaron datos empíricos y valoraciones en las narrativas de profesionales en ejercicio. Ello permitió identificar las huellas de la formación a partir de la consideración de las demandas actuales en el campo laboral. Cabe señalar que se trata de una investigación cualitativa que buscó la comprensión del fenómeno objeto del estudio como una realidad compleja y relacional. A partir del carácter exploratorio del primer ingreso al campo, se seleccionaron dos universidades y profesionales con quienes se desarrollaron entrevistas semiestructuradas. Se realizó además un análisis de documentos como planes y programas que se pusieron en diálogo. Entre los resultados, es posible afirmar que las prácticas profesionales en psicopedagogía se construyen a partir de procesos formativos, en el marco de los cuales los sujetos/estudiantes aprenden el oficio que se transmite a modo de saberes profesionales.