Lo lúdico como dimensión que enlaza una propuesta educativa en el campo de la salud mental: etnografía de una institución pública inclusiva

Abstract

El presente trabajo se enmarca en una investigación que llevamos a cabo en una Institución Pública de Salud Mental (IPSM) correspondiente al Ministerio de Salud de la Ciudad de Córdoba. Dentro de dicha Institución, se encuentra un espacio educativo donde se lleva a cabo el proceso de escolarización primaria dependiente de la Escuela base. Esta última pertenece a la Dirección General de Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba. El espacio educativo es propuesto para aquellas/os jóvenes entre 14 y 21 años con trayectorias escolares discontinuas. El objetivo principal de la investigación fue conocer cómo se manifiesta lo lúdico a través de prácticas educativas teniendo en cuenta el proceso terapéutico de las y los jóvenes que asisten a la extensión áulica. Se trata de un estudio de carácter etnográfico, a partir del cual recabamos información desde los instrumentos de observación participante y entrevistas a los profesionales tanto de la salud, como de la educación y a las/os jóvenes que asisten a ambos dispositivos. La triangulación de datos nos permitió el análisis de categorías elaboradas a partir de la reflexión sobre los discursos que circulan en cuanto a los sentidos que agentes de la educación y la salud construyen respecto de las posibilidades del despliegue subjetivo de las y los jóvenes. La puesta en diálogo en este trabajo, entre lo terapéutico y lo educativo, ha permitido visualizar el ejercicio de los derechos a la educación y la salud, considerando la integralidad, el acompañamiento en red, y la trascendencia de la dimensión de lo lúdico en pos de acompañar procesos de transformación social en las y los jóvenes.