Deporte educativo-recreativo: reflexiones didácticas para la iniciación deportiva

Abstract

La didáctica se ocupa de estudiar las prácticas de enseñanza con la misión de describirlas y resolver problemas. En términos más escuetos, las didácticas específicas desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico caracterizados por partir de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza (Camilloni et al., 2007). En tal sentido, la didáctica del deporte se configura como un campo demarcado en torno los saberes relacionados con su enseñanza. Litwin (1996) plantea que, a partir de las últimas dos décadas del siglo XX, existen constructos teóricos críticos de los saberes en relación a las prácticas de enseñanza tradicionales. La didáctica del deporte no ha sido ajena a ello y la actualidad presenta escenarios de lucha entre la asunción de prácticas renovadas e innovadoras contra la permanencia de propuestas tradicionales. El presente desarrollo se focaliza en aquellos fundamentos que sostienen la didáctica durante el proceso comúnmente denominado iniciación deportiva.