Recreación de los valores. Parte III

Abstract

Entre los que nos dedicamos a reflexionar y/o a actuar en torno a la Recreación y el Tiempo Libre tenemos en cuenta que la Recreación puede constituirse en una tarea educativa: desde una visión pedagógica -no didáctica- y desde el sistema educativo -no desde el punto de vista individual o personal- podemos definir la Recreación como “Educación en y del (o para) el Tiempo Libre”. Desde esa óptica sería un subsistema de la Educación No Formal, una alternativa dentro de éste (Waichman, 1993). Ahora, ¿alternativa para qué?: la respuesta reside en la intencionalidad, característica esencial en todo proceso educativo. Entonces ingresamos en el territorio de lo ontológico y lo axiológico: qué idea del ser humano y con qué valores. Para la Recreación es la idea de hombres y mujeres (y otres) libres y creativos que conquisten la Creatividad y la Libertad. Y es aquí donde la Recreación es un ejercicio inequívoco y eficaz para educar en valores. Si asumimos que la Recreación en el Tiempo Libre es una forma de educación, -esto, siempre y cuando se entienda a la Recreación como crear placenteramente de nueva forma y al Tiempo Libre como libertad en el tiempo- encontraremos que los valores educables en esta modalidad son la Creatividad, el Placer y la Libertad. Menuda cosa. Valores educables, recreables, pero, ¿cómo?.