Orientación vocacional: supuestos epistemológicos de los docentes de práctica IV en el marco de la Licenciatura en Psicopedagogía

Abstract

El presente estudio está centrado en el despliegue de los supuestos epistemológicos sobre OV de la docente de Práctica IV de la Licenciatura en Psicopedagogía, perteneciente a la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba, , cuyo eje se focaliza en las intervenciones psicopedagógicas vinculadas a problemáticas vocacionales. Teniendo en cuenta que la orientación vocacional es una de las incumbencias profesionales de la psicopedagogía, se busca indagar la trayectoria formativa y profesional de la docente, conocer las propuestas de práctica así como identificar las concepciones, teorías y metodologías que sustentan dichas propuestas. Desde un enfoque cualitativo esta investigación se enmarca en estudios de corte interpretativo. Para ello se realizaron entrevistas semiestructuradas en formato virtual con el fin de reconstruir el posicionamiento epistemológico en torno a la OV de la docente. En el proceso de análisis interpretativo se concluyó que el posicionamiento epistemológico de la docente evidencia aspectos vinculados a las tres perspectivas de OV que coexisten en la actualidad. A su vez, se construyeron ciertas categorías emergentes que dan cuenta de la doble inscripción de la entrevistada como psicopedagoga orientadora y docente.